أخصائي نفسي يقترح اختبار التلميذ في عدّة مراحل ومستويات في نفس المادة

<img src=http://www.babnet.net/images/2b/65df4e71ba3340.92522976_elmgonjqikphf.jpg width=100 align=left border=0>


اقترح الاخصائي النفسي في علم النفس العصبي السريري، مروان الرياحي، اليوم الاربعاء، أن يتمّ اختبار التلميذ في عدّة مراحل ومستويات حول نفس المادة لتحقيق أكثر موضوعية وعدالة في التقييم.

وأضاف، في تصريح لوكالة تونس افريقيا للانباء، أن التقييم يجب أن يأخذ معايير موضوعية اوسع، مقرا بوجود عدّة عوامل يتعرض لها التلميذ تجعله يحقق مردودية ادنى من مستواه الحقيقي بسبب تصورات اجتماعية ("تقديس" الامتحان) تخلق نوعا من الرهبة والخوف يفقده التركيز.

...

وانتقد فكرة الامتحانات كتقييم اساسي للتلميذ، مبرزا وجود عوامل اخرى تثبط العزائم في الامتحانات ويمكن ان تكون مرتبطة بالحالة الصحية للتلميذ زمن اجراء الامتحان او الخوف الذي يتولد ساعتها.

وبيّن أن الخوف من الامتحان هو بالاساس خوف من الفشل الذي يستبطنه التلميذ وعائلته على حدّ سواء ، لافتا الى انه في احيان كثيرة يمرّر الوالدان خوفهما الى ابنائهما فيستبطنونه بعامل الضغط الوالدي.



   تابعونا على ڤوڤل للأخبار

Comments


1 de 1 commentaires pour l'article 283068

Volcano  (Tunisia)  |Jeudi 29 Février 2024 à 08:26           
كثيرا ما نسمع أراء حول المنظومة و المناهج التربوية التي افضت الى فشل على جميع المستويات فاصبح التلميذ ضحية لهذه السياسات العشوائية في حين انها من المسائل الجوهرية للرقي و التقدم على
المستوى الفردي و المجتمعي و الاجدر حاليا لأولي الامر ان يوكلوا هذه المسالة الى ذوي الاختصاص
فالخبير النفسي و الاجتماعي لهم دور مهم في ارساء منظومة تربوية ناجحة تفرز خيرة ما في هذا البلد لتسييره


babnet
All Radio in One    
*.*.*