جديد العودة المدرسية: عودة الرتبة والمعدل بالابتدائي و وداعا للنجاح الآلي

باب نات - ستشهد النظومة التربوية بالتعليم الأساسي والاعدادي تغييرات عديدة بداية من السنة الدراسية التي ستنطلق في منتصف شهر سبتمبر 2010 القادم, وستتواصل الاصلاحات تباعا الى سنة 2014 وهي تشمل تدريس اللغات ونظام التقييم والارتقاء والبرامج التعليمية بالاضافة الى الحياة المدرسية والزمن المدرسي وتكوين المدرسين وادارة المؤسسات المدرسية.

انتبهوا تاريخ هذا التقرير شهر أوت سنة 2010

وقد تحصلت جريدة الأنوار على جملة من المعطيات التوضيحية والتفصيلية للقرارات التي ترمي من خلالها السلطات عموما وسلط الاشراف خصوصا الى تحسين الجودة بالتعليم الأساسي.

الإجراء الأول الذي تم اتخاذه يتعلق بالتبكير بتدريس اللغتين الفرنسية والإنكليزية بالمرحلة الابتدائية، ومن أجل ضمان حسن تطبيقه تقرر تخصيص السنة الدراسية 2010-2011 لصياغة البرامج التعليمية وتأليف الكتب وتكوين المدرسين في مجال اللغات وفقا للمعايير الدولية على ان تشرع المؤسسات التربوية في تدريس الفرنسية والانقليزية بداية من السنتين الثانية والثالثة
ابتدائي في السنة الدراسية 2011-2012.

فتلاميذ السنة الثانية2010-2011 سيدرسون الفرنسية كتمهيد لدراسة المبادئ الاساسية بمعدل ساعتين أسبوعيا على أن يشرعوا في دراستها كمادة وبمعدل 8 ساعات أسبوعيا ابتداء من السنة الثالثة .

أما بالنسبة إلى مادة الانكليزية فسيشرع تلاميذ السنة الثالثة (2011-2012) في دراستها كتمهيد وبمعدل ساعتين أسبوعيا، ثم ينطلقون في دراستها كمادة في السنة الرابعة .

وعلمت «الأنوار» من مصادر مطلعة بوزارة التربية أن سلطة الاشراف على القطاع بصدد النظر حاليا في امكانية تدريس بعض المواد بلغات أجنبية (الرياضيات او الايقاظ ) على غرار التجربة المعمول
بها حاليا بالاعداديات النموذجية .

كما شملت حزمة الاجراءات المتخذة تراتيب الارتقاء بالاستحقاق وتطوير ملف التقييم والمتابعة مع التخلي عن الاسابيع المغلقة في المرحلة الاعدادية.

وفي ما يتعلق بالتدرج والارتقاء تقرر العمل بمبدأ الارتقاء بالاستحقاق دعما لجودة المستوى التعليمي مع اعتماد مقاييس إسعاف في الابتدائي تكرس الاستحقاق والجدارة على غرار الإعدادي وبالتالي سنودع قريبا واقع النجاح الآلي أي ضمان النجاح قبل الشروع في الدراسة أصلا مما أضر كثيرا بمستوى التلاميذ وبجودة التعليم.

ومن المنتظر ان تعتمد وزارة التربية في دفاتر التقييم بالابتدائي خلال السنة الدراسية آلتي نحن على أبوابها إما الرتبة او التنصيص على أعلى وأقل معدل بالقسم، وهذا الاجراء من شأنه ان يسمح للولي بالتعرف على المستوى العام لمنظوره مقارنة بزملائه .

ومن المسائل الجديدة التي ستشهدها منظومة التقييم المستمر اعتماد الضوارب بداية من السنة الخامسة بواقع ضارب 2 للمواد الأساسية وضارب 1 لبقية المواد.

وتقرر كذلك أن يشمل التقييم جميع المواد دون استثناء وهو ما سيسح باعادة الاعتبار لقواعد اللغة والحساب الذهني والخط والاملاء بالعربية والفرنسية اضافة للمحفوظات.

وفي ما يتعلق بالزمن المدرسي سيقع أحكام التوزيع السنوي لفترات الدراسة والعطل خلال السنة الدراسية المقبلة اضافة الى اعتماد تجربة نموذجية للفترة المسترسلة ...

Comments

8 de 8 commentaires pour l'article 29377

Fanfan (France) |Lundi 30 Août 2010 à 22:03

Est-ce que quelqu'un peut nous rappeler les finalités de l'enseignement en tunisie? je voudrais bien qu'un inspecteur de l'education nationale nous éclaircisse à propos de sujet. aussi, la formation des enseignants paraît superficielle. l'enquête pisa de 2006 classe la tunisie avant dernière sur un total de 120 pays participants. la réalité ne correspond pas aux discours qui ne cessent de vanter les qualités de notre système éducatif. le
débat est ouvert.

Alerter

Tunisinne (Tunisia) |Lundi 30 Août 2010 à 11:11

Toutes ces modifications ne garantissent en aucun cas l'amélioration du niveau très bas de nos élevés. je dirai même que charger des instituteurs d'enseigner l'anglais alors qu'il ne sont pas formés pour le faire aggrave le problème. il faut alléger les programmes former les enseignants ne pas avoir recours au copier-coller restructurer l'école publique et imposer un vrai système de sélection qui met fin à la réussite en masse qui a fait
beaucoup de victimes parmi nos élèves

Tounssi (France) |Lundi 30 Août 2010 à 01:19

C'est bien d'avoir des changements et des réajustements de temps en temps!! moi j'ai 3 remarques:
1)la première d'ordre général: ces idées sont plutôt concentrées sur le contenu et l'élève et c'est évident puisque la formation de l'élève est l'objectif principal mais ça suppose que tout va bien pour celui qui va lui former (les enseignants)... alors que le premier souci de plusieurs instituteurs c'est les cours de soutien, il arrive parfois qu'il donne la moitié du cours pendant les séances du cours. a mon avis il ne faut pas négliger
ce point aussi.
2)la deuxième, avec ces consignes on revient presque à l'ancien régime (moyenne, rang) qui a disparut en faveur du système actuel (il y a 10 ans environ) qui a échoué tout le monde le sait.. il faut fixer les idées et proposer un squelette de base et faire juste des adaptations (genre les tic et d'ailleurs je pense qu'ils sont exclu de ces nouvelles décisions).
3)la troisième concerne les langues: c vrai c'est bien de maîtriser plusieurs langues mais est-ce que c'est nécessaire? ajouter une année de français qu'est-ce que ça va apporter? déjà on fait 17 ans d'étude de français et la plupart des matières en français et plusieurs diplômés ne maitrisent pas!! dans 10 ans la chine va être peut être la plus grande puissance économique! et elle va chercher à investir aux pays du maghreb... on doit
apprendre le chinois aussi.. petite anecdote comment on appelle quelqu'un qui parle 1 seule langue? c'est un américain... ils sont en avance de plusieurs phases du reste du monde... je ne suis pas contre les langues mais il faut penser à d'autre pistes aussi.